景向月声律启蒙第二课二冬教学设计 声律启蒙课

发布时间:2021-10-27 05:06:13

《声律启蒙》第二课《二冬》教学设计

青海省西宁市湟中县上五庄镇邦巴小学 景向月

教材分析

《声律启蒙》是训练儿童应对掌握声韵格律的启蒙读物,按韵分编,从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。

教学目标

知识与技能:通过学*和诵读,让学生对本课的内容有一些了解,能够正确、熟练、有感情地诵读课文,达到熟练地背诵课文。

过程与方法:通过借助教材注释与工具书,自主学*和小组合作学*,结合教师的点拨与讲解,了解联句的对仗方法,以及知道属于“冬”韵的都有哪些字。在学*过程中能够逐渐掌握学*的方法并会运用这种方法学*以后的课文。 情感态度价值观:在多种读中感悟句子对仗的方法,在反复读中领会课文的文化内涵。

教学过程

一、激趣导入。

1.指名背诵一首古诗。

2.由古诗韵律引入《声律启蒙》第二课《二冬》。

二、音读。把课文读通顺。

1.学生自由读课文。(积极主动地读)

要求:自由读,轻声读,读准字音,字正腔圆。

方法:不会读的字或读音把握不准的字,看注释找拼音或查字典解决。还

可以在小组内请教解决。

2.学生小组(四人一小组)内读。

要求:一人读,三人听,正音。读通,读顺,扫除读音*

方法:先让后进生读,大家正音。再让小组内的小老师示范读。

3.全班交流读(激发学生的情感,使学生激情饱满,奋发向上地读)。教师指导学生诵读断句的方法。

要求:熟读全文

方法:(1)轮流读,你一句我一句地读。可以是同桌对读,师生对读,男女生对读,小组与小组对读,大组与大组对读,也可以是单人与众人对读等,利用多种形式读。轮流读上一联句,对出下一联句。

(2)学生领读(榜样效应,规范学生经典诵读)。让音色好,普通话好的学生,朗读方面有特长的学生在班内领读。

(3)齐读:学生一齐读,熟读成诵。

三、意读。领悟联句中的词的对应,理解课文大意。

要求:读中领悟联句中的词的对应。

方法:(1)读上一联句,对出下一联句。

(2)找出联句中的对应词。

(3)借助教材注释与工具书,理解课文大意,先自主学*,再小组合

作学*,了解联句的对仗方法,知道“冬”韵的字。

1.教师介绍文中的人物故事及发生事件的背景。

2.教师点拨与讲解,你在读每一句的最后一个字时,发现什么规律?

四、情诗。领会课文的文化内涵。

1.默读《叶公好龙》的典故,并进行叙述。

2.思考:从叶公好龙的故事中你得到了什么启发?全班交流讨论,明辨是非。

五、美读。以赏析的眼光读课文,充分调动学生学*经典的积极性。

1.合读:同桌合作读。对读、击掌读等,在两人游戏中读。

2.赛读:开展各种形式的比赛读。读出气势,读出感情。

3.全班配乐诵读。

板书设计

二冬

押韵 冬:钟 松 龙 浓 庸 舂 茸 恭 蓉 宗 蛩------

对仗工整(上联与下联 ):如

单字对:春??夏

双字对:暮鼓??晨钟

三字对:冯妇虎??叶公龙

五字对:衔泥双紫燕??课蜜几黄蜂

七字对:春日园中莺恰恰??秋天塞外雁雍雍

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